Page 14 - 桃園消防季刊92期

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桃園消防季刊 VOL.92 TAOYUAN FIRE DEPARTMENT QUARTERLY
施測流程
輸入施測題庫於美國線上教育平台 Kahoot!、測試與設定施測設備，測驗以圖 片與文字輔助注音併行，考量受測對象為國 小一年級至三年級，因此由1名人員負責設備 操作與主持解說問答內容，以於有限時間內 完成施測。
參訪團體抵達防災館後，每人發放1組平 板，使用海報機展示題目並解說進行前測， 測後由專屬之導覽人員進行導覽解說與體 驗;導覽結束後回原地點進行後測。
結果與分析
本計畫自109年10月至110年5月調查期 間，受新冠肺炎疫情嚴峻影響，分別於109 年3月至5月、110年1月27日至3月1日及5月 12日至9月7日休館;共計完成14所學校、 287位學童參與施測、有效報告228份;其 中一、二年級計146人、三年級82人，年齡 平均分布於7歲至11歲，性別部份為男女各 半。
(一)防災知識表現
經調查發現，一、二年級在水域安全、 防災整備及火災類表現較佳，但前測顯示 「報案電話」、「海嘯」與「用電安全」等 三子項之災害認知較少，經過導覽員導覽 後，由後測中瞭解到學童在「一氧化碳」、 「海嘯」與「颱風」類別仍表現不理想。
三年級則在用電安全、土石流及防災整 備表現良好，但前測顯示「報案電話」與 「颱風」等二子項之災害認知較不熟悉，經 過後測分析三年級除在「一氧化碳」表現不 理想外，對「颱風」的瞭解不論前測或後測 皆顯示需要特別強化防災認知。
綜上所述，一至三年級在「一氧化 碳」、「海嘯」與「颱風」等三主題之防災
認知能力薄弱，研判除與場館展示功能與導 覽員導覽知能須再提升外，臺灣常見之災害 「颱風」竟為學童所不熟悉，顯見在「颱 風」的宣導面向須加深加廣。
(二)防災態度與技能面
一至三級成績整體皆在中上程度，表示 在災害預防與整備應變上都具備一定積極與 配合度。惟前測顯示一、二年級於整體風險 意識與防災觀念薄弱，須加強平時之宣導。 另後測以火災逃生避難技能與地震防災態度 較突出，可見導覽解說與操作具一定成效。 三年級前測表現整體防災態度與整備觀念明 確，後測顯示須加強地震防災技能與強化用 電安全之認知。
(三)防災認知表現與防災態度及技能之影 響關係
由研究發現，防災認知與防災態度及技 能間有顯著相關性，即學童之防災知識愈充 實，面對災害之預防與應變能力越高，表示 具備一定防災警覺性，並願意積極配合災防 工作之執行。
(四)背景差異與防災知識、態度及技能之 相關性
為瞭解受測學童在不同背景條件如性 別、有無來過防災館、曾經歷或感受過的災 害及防災知識獲得管道等影響下，於防災知 識、態度及技能間之表現關係，獲得分析結 果為，性別對防災素養程度無影響;其餘背 景變項則顯示，對於一、二年級皆無顯著影 響，但呈現正向相關，而三年級分析結果則 顯示背景差異確實影響其防災知識及面對災 害在預防應變之配合度與積極性。
結論
就研究結果，針對學童防災素養表現、背 景條件差異及其間相互關聯性方面分述說明。